Перейти к основному содержимомуПерейти к содержимому
география8 классБез готового ответа

Задача №39-s по географии (8 класс, Алексеев А.И.)

Учебник: География. 8 класс, Просвещение, 2023 год

Условие задачи

Ох ра на при ро ды и ох ра няе мые тер ри то рии ? Почему, по выражению М. М. Пришвина, «охранять природу — значит охранять Родину»? Масш та бы влия ния хо зяй ст вен ной де ятель нос ти на при ро ду в на ше вре мя ста ли та ки ми, что пе ред че ло ве че ст вом воз ник ла на сущ ная не об хо ди мость со об ща бо роть ся с её вред ны ми по след ст- вия ми. Од на ко ох ра на при ро ды — это не толь ко спе ци аль ная сис- те ма мер, на прав лен ных на пред отв ра ще ние ис чез но ве ния при род- ных ре сур сов. Не об хо ди мо, как ска зал пи са тель К. Г. Па ус тов- ский, «ох ра нять при ро ду во всех её ви дах. Ох ра нять пре крас ный рус ский пей заж — тот пей заж, что сыг рал и иг ра ет ог ром ную роль в фор ми ро ва нии ха рак те ра рус ско го на ро да, в том, что этот на род бес ко неч но та лант лив и му же ствен». Важ ней ши ми прин ци па ми ох ра ны при ро ды, при знан ны ми ми- ро вым со об ще ст вом, яв ля ют ся сле дую щие: 1) со хра нение раз но об- ра зия и кра со ты при ро ды; 2) определение зна чен ия и мест а каж- до го ор га низ ма в бу ду щем; 3) знание су щест вую щих в при ро де взаи мо свя зей. Ка кие бы ва ют ох ра няе мые тер ри то рии? Осо бое (при ори тет ное) мес то в сис те ме мер по ох ра не при ро ды дол жно от во дить ся со зда нию и раз ви тию се ти осо бо ох ра няе мых при род ных тер ри то рий. Та кие тер ри то рии яв ля ют ся объ ек та ми об ще на ци ональ но го до стоя ния. Осо бо ох ра няе мые при род ные тер ри то рии — это уча ст ки зем ли, вод ной по верх но сти и воз душ но го про стран ст ва над ни ми, где рас- по ла га ют ся при род ные комп лек сы и объ ек ты, ко то рые име ют осо- бое при ро до ох ран ное, на уч ное, куль тур ное, эс те ти че ское, рек ре- аци он ное и оз до ро ви тель ное зна че ние. Особо охраняемые природ- ные территории изъя ты из хо зяй ст вен ной де ятель нос ти, и для них ус та нов лен ре жим осо бой ох ра ны. Глав ны ми за да ча ми та ких тер ри то рий слу жат: со хра не ние ти- пич ных при род ных ко

Глава учебника: 39-s. Задание 39

📖 Тема ФГОС: Урок 05. Природные условия и ресурсы. Формирование земной коры на территории России. Рельеф

Восточно-Европейская Сибирская Южно-Китайская Индостанская Северо-Американская Антарктической Африканской Евразийской Русская (Восточно-Европейская) платформа географическое положение вода геологическое строение солнечный свет климат природными ресурсами природными условиями средой обитания климатические земельные водные энергия ветра минеральные почвы уголь растительность

Источник: Российская электронная школа (resh.edu.ru)

Как подойти к решению (5 шагов)

Это не готовый ответ. Это план рассуждений, по которому ребёнок приходит к решению сам — без списывания.

  1. 1

    Определите тип задачи и что нужно найти

    Прочитайте условие 2 раза. Обратите внимание на ключевые слова: что просят сделать (найти / доказать / построить / объяснить), и какие величины уже известны.

  2. 2

    Запишите данные из условия

    Выпишите все числа, имена, формулы и единицы измерения, которые встречаются в условии. Если задача с рисунком — отдельно подпишите элементы. Так вы не упустите ни одной величины.

  3. 3

    Вспомните нужное правило или формулу

    Откройте карту (физическую / политическую / климатическую — в зависимости от темы) и найдите указанные в задании объекты. Часто карта прямо отвечает на вопрос.

  4. 4

    Постройте план решения по шагам

    Не пытайтесь решить «в уме». Распишите 2–4 промежуточных действия: что считаем первым, что вторым, что третьим. Каждое действие — отдельная строка с пояснением.

  5. 5

    Сделайте проверку и оцените ответ

    После того как получили ответ — проверьте: подходит ли он под условие (например, длина не может быть отрицательной), правильные ли единицы, разумная ли величина. Если что-то «не сходится» — вернитесь к шагу 3.

Нужно объяснение «своими словами»?

AI-учитель Учителя Рядом разберёт именно эту задачу с вашим ребёнком — пошагово, без готового ответа. Первая попытка бесплатно.

Спросить AI-учителя бесплатно

Без банковской карты · 1-я попытка бесплатно · Никакого списывания

Частые вопросы

Можно ли просто списать готовый ответ?

Мы намеренно не показываем готовый ответ. Учитель Рядом помогает понять, как решать задачу самостоятельно, а не списать. Это наш главный принцип: знание остаётся у ребёнка, а не на полях тетради.

Кто составил разбор подхода?

Разбор подготовлен Редакцией Учителя Рядом — методистами ФГОС РФ. Для индивидуального объяснения «своими словами» подключается AI-учитель (Council из 5 моделей с педагогической проверкой через Judge).

Чем разбор подхода отличается от ГДЗ?

ГДЗ-сайты дают финальный ответ — ребёнок списывает и ничему не учится. Мы показываем ход рассуждений: какое правило применить, какой план составить, как проверить ответ. Ребёнок решает сам, но не «вслепую».

В каком учебнике эта задача?

Задача №39-s из учебника «География. 8 класс», авторы: Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К., 2023 год издания. Это один из утверждённых ФПУ учебников для 8 класса.