Перейти к основному содержимомуПерейти к содержимому
география8 классБез готового ответа

Задача №53-s по географии (8 класс, Алексеев А.И.)

Учебник: География. 8 класс, Просвещение, 2023 год

Условие задачи

Города России ? Мог ли сложиться другой рисунок размещения городов в России? Как росли города в России? Древняя Русь представлялась современникам страной с много- численными городами. В скандинавских сказаниях, сагах, её на- зывали Гардарикой — страной городов. Русские летописи упоми- нали около 150 городов. Самые древние среди них, известные ещё в IХ в., — Новгород, Смоленск, Муром, Ростов Великий и Бело- озеро (нынешний Белозёрск). Во время монголо-татарского нашествия 2/ городов были разруше- 3 ны, и треть из них не возродилась. По мере укрепления Северо-Восточной Руси и объединения рус- ских земель вокруг Москвы число городов стало расти. Прежде всего они возникали на границе государства, на новых землях. Главным их назначением была оборона, хотя они быстро станови- лись и центрами управления, торговли, ремесла. 314 Так, например, возникли Тула, Орёл, Воронеж, большинство го- родов Сибири в ХVI—ХVIII вв. и т. д. В конце ХVIII в. наблюдалось резкое увеличение числа городов в России. По указу Екатерины II вся территория страны была поде- лена на 42 губернии с примерно одинаковой численностью населе- ния (по 300—400 тыс. душ мужского пола), а они, в свою очередь, на уезды (по 30—40 тыс. душ). Уезды должны были возглавляться городами — административ- ными центрами. К существовавшим 232 городам за короткий срок добавилось ещё 165 поселений (в большинстве своём бывших круп- ных сёл), «назначенных» городами. Таким образом была создана относительно равномерная сеть городов, что облегчало управление страной. Равномерной сеть городов должна быть прежде всего по отноше- нию к населению. Поэтому там, где общая плотность населения выше, и городов должно быть больше. Следующий этап роста числа городов начался вслед за индустри- ализацией России, с конца ХIХ в. Строительство железных дорог резко разделило города на две группы: 1) на оказавшиеся на желез- ных дорогах и получившие возможность быстрого роста и 2) на оказавшиеся в глубинке и «застывшие» в своём развитии. Кроме то

Глава учебника: 53-s. Задание 53

📖 Тема ФГОС: Урок 05. Природные условия и ресурсы. Формирование земной коры на территории России. Рельеф

Восточно-Европейская Сибирская Южно-Китайская Индостанская Северо-Американская Антарктической Африканской Евразийской Русская (Восточно-Европейская) платформа географическое положение вода геологическое строение солнечный свет климат природными ресурсами природными условиями средой обитания климатические земельные водные энергия ветра минеральные почвы уголь растительность

Источник: Российская электронная школа (resh.edu.ru)

Как подойти к решению (5 шагов)

Это не готовый ответ. Это план рассуждений, по которому ребёнок приходит к решению сам — без списывания.

  1. 1

    Определите тип задачи и что нужно найти

    Прочитайте условие 2 раза. Обратите внимание на ключевые слова: что просят сделать (найти / доказать / построить / объяснить), и какие величины уже известны.

  2. 2

    Запишите данные из условия

    Выпишите все числа, имена, формулы и единицы измерения, которые встречаются в условии. Если задача с рисунком — отдельно подпишите элементы. Так вы не упустите ни одной величины.

  3. 3

    Вспомните нужное правило или формулу

    Откройте карту (физическую / политическую / климатическую — в зависимости от темы) и найдите указанные в задании объекты. Часто карта прямо отвечает на вопрос.

  4. 4

    Постройте план решения по шагам

    Не пытайтесь решить «в уме». Распишите 2–4 промежуточных действия: что считаем первым, что вторым, что третьим. Каждое действие — отдельная строка с пояснением.

  5. 5

    Сделайте проверку и оцените ответ

    После того как получили ответ — проверьте: подходит ли он под условие (например, длина не может быть отрицательной), правильные ли единицы, разумная ли величина. Если что-то «не сходится» — вернитесь к шагу 3.

Нужно объяснение «своими словами»?

AI-учитель Учителя Рядом разберёт именно эту задачу с вашим ребёнком — пошагово, без готового ответа. Первая попытка бесплатно.

Спросить AI-учителя бесплатно

Без банковской карты · 1-я попытка бесплатно · Никакого списывания

Частые вопросы

Можно ли просто списать готовый ответ?

Мы намеренно не показываем готовый ответ. Учитель Рядом помогает понять, как решать задачу самостоятельно, а не списать. Это наш главный принцип: знание остаётся у ребёнка, а не на полях тетради.

Кто составил разбор подхода?

Разбор подготовлен Редакцией Учителя Рядом — методистами ФГОС РФ. Для индивидуального объяснения «своими словами» подключается AI-учитель (Council из 5 моделей с педагогической проверкой через Judge).

Чем разбор подхода отличается от ГДЗ?

ГДЗ-сайты дают финальный ответ — ребёнок списывает и ничему не учится. Мы показываем ход рассуждений: какое правило применить, какой план составить, как проверить ответ. Ребёнок решает сам, но не «вслепую».

В каком учебнике эта задача?

Задача №53-s из учебника «География. 8 класс», авторы: Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К., 2023 год издания. Это один из утверждённых ФПУ учебников для 8 класса.