Перейти к основному содержимомуПерейти к содержимому
алгебра11 классБез готового ответа

Задача №1-item-37 по алгебре (11 класс, Мерзляк А.Г.)

Учебник: Математика: алгебра и начала математического анализа. 11 класс, Просвещение, 2024 год

Условие задачи

® Функция у = 1ов„х имеет два промежутка знакопостоян- ства: (0; 1) и (1; +-е). Если а > 1, то у < 0 на (0; 1); у > 0 на (1; +ее); если 0 < а < 1, то у < 0 на (1; +е°); у > 0 на (0; 1). Если функция возрастающая (убывающая), то обратная к ней функ- ция является также возрастающей (убывающей). Показательная функция у = а* является возрастающей при а > 1 и убывающей при 0 < а < 1. ® Поэтому функция у = 1ор„х является возрастающей при а > 1 и убывающей при 0 < а < 1. ®% Поскольку логарифмическая функция является либо возрастаю- щей (при а > 1), либо убывающей (при 0 < а < 1), то она не имеет точек экстремума. Графики взаимно обратных функций являются равными фигурами. Поэтому если определённая на некотором промежутке функция является обратимой и непрерывной, то обратная к ней функция также непрерывна. Показательная функция уу = а* непрерывна. ® Поэтому функция у = 1ор„х является непрерывной. Опираясь на равенство графиков функций уу = а* и у = 100„ Х, МОЖНО также установить следующее. ® Логарифмическая _ функция дифференцируема. Подробнее о производной логарифмической функции вы узнаете в & 8. ® График функции у = 1ов„х имеет вертикальную асимптоту х = 0, когда х стремится к нулю справа. В таблице приведены свойства функции #/ = 10р Х, изученные в этом параграфе. Область определения (0; +ее) Область значений Т Нули функции х=1 Промежутки Если а > 1, то у < О на (0; 1), у > 0 на (1; +ее); певоПОстоянства если 0 < а < 1, то у < О на (1; +-°), у > 0 на (0; 1) Возрастание/убывание Если а > 1, то функция возрастающая; если 0 < а < 1, то функция убывающая Непрерывность Непрерывная Дифференцируемость Дифференцируемая я РИМЕтОТЫ Прямая х = 0 — вертикальная асимптота, когда х стремится к нулю справа Пример 1. Сравните с единицей основание а логарифма, если извест- но, что 1055 < 10в, 4-

Глава учебника: 1-item-37. Задание 1

📖 Тема ФГОС: Урок 2. Четность и нечетность тригонометрических функций. Периодичность

Урок Конспект Дополнительные материалы Начнём урок Основная часть Тренировочные задания Контрольные задания В1 Контрольные задания В2 Конспект урока Алгебра и начала математического анализа, 11 класс Урок №2 Чётность и нечётность тригонометрических функций. Периодичность. Перечень вопросов, рассматриваемых в теме Изучение чётности функции, Построение периодичности функции, Определение четности или нечетности тригонометрических функций вида y=af(kx+b)+c и y=|f(k|x|+b)|, Объяс…

Источник: Российская электронная школа (resh.edu.ru)

Как подойти к решению (5 шагов)

Это не готовый ответ. Это план рассуждений, по которому ребёнок приходит к решению сам — без списывания.

  1. 1

    Определите тип задачи и что нужно найти

    Прочитайте условие 2 раза. Обратите внимание на ключевые слова: что просят сделать (найти / доказать / построить / объяснить), и какие величины уже известны.

  2. 2

    Запишите данные из условия

    Выпишите все числа, имена, формулы и единицы измерения, которые встречаются в условии. Если задача с рисунком — отдельно подпишите элементы. Так вы не упустите ни одной величины.

  3. 3

    Вспомните нужное правило или формулу

    Задача про дроби — вспомните правила сложения/вычитания (общий знаменатель), умножения (числители × числители, знаменатели × знаменатели) и сокращения.

  4. 4

    Постройте план решения по шагам

    Не пытайтесь решить «в уме». Распишите 2–4 промежуточных действия: что считаем первым, что вторым, что третьим. Каждое действие — отдельная строка с пояснением.

  5. 5

    Сделайте проверку и оцените ответ

    После того как получили ответ — проверьте: подходит ли он под условие (например, длина не может быть отрицательной), правильные ли единицы, разумная ли величина. Если что-то «не сходится» — вернитесь к шагу 3.

Нужно объяснение «своими словами»?

AI-учитель Учителя Рядом разберёт именно эту задачу с вашим ребёнком — пошагово, без готового ответа. Первая попытка бесплатно.

Спросить AI-учителя бесплатно

Без банковской карты · 1-я попытка бесплатно · Никакого списывания

Частые вопросы

Можно ли просто списать готовый ответ?

Мы намеренно не показываем готовый ответ. Учитель Рядом помогает понять, как решать задачу самостоятельно, а не списать. Это наш главный принцип: знание остаётся у ребёнка, а не на полях тетради.

Кто составил разбор подхода?

Разбор подготовлен Редакцией Учителя Рядом — методистами ФГОС РФ. Для индивидуального объяснения «своими словами» подключается AI-учитель (Council из 5 моделей с педагогической проверкой через Judge).

Чем разбор подхода отличается от ГДЗ?

ГДЗ-сайты дают финальный ответ — ребёнок списывает и ничему не учится. Мы показываем ход рассуждений: какое правило применить, какой план составить, как проверить ответ. Ребёнок решает сам, но не «вслепую».

В каком учебнике эта задача?

Задача №1-item-37 из учебника «Математика: алгебра и начала математического анализа. 11 класс», авторы: Мерзляк А.Г., Номировский Д.А., Полонский В.Б., Якир М.С., 2024 год издания. Это один из утверждённых ФПУ учебников для 11 класса.