Перейти к основному содержимомуПерейти к содержимому
алгебра11 классБез готового ответа

Задача №4-item-5 по алгебре (11 класс, Мерзляк А.Г.)

Учебник: Математика: алгебра и начала математического анализа. 11 класс, Просвещение, 2024 год

Условие задачи

1) ** —кч ооа т МВ+зо 9) х* + 4(/х ) — 21 = 0 При каком значении 6 имеет один корень уравнение: 1) 222 + 8х - Ь = 0; 2) 5х* — Бх + 20 = 0? Докажите, что при любом значении р имеет два корня уравнение: 1) 2х? - рх - 1 = 0; 2) л* + рх + р — 3 = 0. При каком значении А имеет один корень уравнение: 1) Ба* + х + 1 = 0; 2) (Б + 1)х* + (Б - 1)х — 2 = 0? Число 7 является корнем уравнения х* + рх — 98 = 0. Найдите значе- Ниер и второй Корень уравнения. 1 Н Число з ивляется корнем уравнения 3ж* — Бх + 2 = 0. Найдите значе- ние Ь и ВТОРОЙ КОРСНЬ уравнения. 177. 178. 179. 180. 181. 182. 183. 184. 185. 186. Известно, что ж) и х, — корни уравнения 5х* + 2х — 1 = 0. Не решая это уравнение, найдите значение выражения 35‘1"2 — % - Х- При каком значении А корни уравнения л* + Бх — 7 = 0 являются про- тивоположными числами? Найдите эти корни. Один из корней уравнения л* — 8х + с = 0 на 6 меньше другого. Най- дите значение с и КОРНИ УРЗВНСНИЯ. Корни х и х, уравнения х* - 5х + т = 0 удовлетворяют условию 2х) - Зх, = 20. Найдите корни уравнения и значение т. Известно, что ж| и х, — корни уравнения х* — 8х + 5 = 0. Не решая ‘уравнение, найдите значение выражения: 1) ?11+хі2; ®) х? + 13 З) (, - х,)*; 4) х} + 1}. Составьте квадратное уравнение, корни которого на 2 больше соот- ветствующих корней уравнения л* + 7х — 4 = 0. Составьте квадратное уравнение, корни которого в 3 раза меньше со- ответствующих корней уравнения 2х® — 8х + 8 = 0. Решите систему уравнений: ХУ -" 1) 2%+у=1, + эЭ 3° ” 7х - Зу = 23; 5+2_у:_4; 4 3 р+3 а+2_2 З3х — 5у = 6, эЭ 08% —^ ?) 5) ` 6х + Бу = —3; р—1+а—1_2_ 8 6 > 7х +1 х -3 _ Зх-у 3 6х + 7у = 38, 6) 4 з ® ” З3х - 4у = & х-З3у х+у аНЫ . =х-т. Прямая у = Ёх + Ь проходит через точки М (3; 3) и Е(1; 7). Запишите уравнение этой прямой. При каких значениях а система уравнений: 4х + 7у = 5, “ не имеет решении; 4х + 7у = а 5х + ау = 6, й имеет бесконечно много решении; 20х — 16у = 24 ах + ду = 8, 3) имеет единственное решение? 7х - 4у = —18 у й 18

Глава учебника: 4-item-5. Задание 4

📖 Тема ФГОС: Урок 2. Четность и нечетность тригонометрических функций. Периодичность

Урок Конспект Дополнительные материалы Начнём урок Основная часть Тренировочные задания Контрольные задания В1 Контрольные задания В2 Конспект урока Алгебра и начала математического анализа, 11 класс Урок №2 Чётность и нечётность тригонометрических функций. Периодичность. Перечень вопросов, рассматриваемых в теме Изучение чётности функции, Построение периодичности функции, Определение четности или нечетности тригонометрических функций вида y=af(kx+b)+c и y=|f(k|x|+b)|, Объяс…

Источник: Российская электронная школа (resh.edu.ru)

Как подойти к решению (5 шагов)

Это не готовый ответ. Это план рассуждений, по которому ребёнок приходит к решению сам — без списывания.

  1. 1

    Определите тип задачи и что нужно найти

    Это задача-доказательство. Нужно построить логическую цепочку «дано → утверждение → ссылка на аксиому/теорему», а не просто получить число. Финальная строка должна заканчиваться словом «что и требовалось доказать» (ч.т.д.).

  2. 2

    Запишите данные из условия

    Выпишите все числа, имена, формулы и единицы измерения, которые встречаются в условии. Если задача с рисунком — отдельно подпишите элементы. Так вы не упустите ни одной величины.

  3. 3

    Вспомните нужное правило или формулу

    Это уравнение — вспомните правила переноса слагаемых через знак равенства (меняем знак) и правила умножения/деления обеих частей на одно число.

  4. 4

    Постройте план решения по шагам

    Не пытайтесь решить «в уме». Распишите 2–4 промежуточных действия: что считаем первым, что вторым, что третьим. Каждое действие — отдельная строка с пояснением.

  5. 5

    Сделайте проверку и оцените ответ

    После того как получили ответ — проверьте: подходит ли он под условие (например, длина не может быть отрицательной), правильные ли единицы, разумная ли величина. Если что-то «не сходится» — вернитесь к шагу 3.

Нужно объяснение «своими словами»?

AI-учитель Учителя Рядом разберёт именно эту задачу с вашим ребёнком — пошагово, без готового ответа. Первая попытка бесплатно.

Спросить AI-учителя бесплатно

Без банковской карты · 1-я попытка бесплатно · Никакого списывания

Частые вопросы

Можно ли просто списать готовый ответ?

Мы намеренно не показываем готовый ответ. Учитель Рядом помогает понять, как решать задачу самостоятельно, а не списать. Это наш главный принцип: знание остаётся у ребёнка, а не на полях тетради.

Кто составил разбор подхода?

Разбор подготовлен Редакцией Учителя Рядом — методистами ФГОС РФ. Для индивидуального объяснения «своими словами» подключается AI-учитель (Council из 5 моделей с педагогической проверкой через Judge).

Чем разбор подхода отличается от ГДЗ?

ГДЗ-сайты дают финальный ответ — ребёнок списывает и ничему не учится. Мы показываем ход рассуждений: какое правило применить, какой план составить, как проверить ответ. Ребёнок решает сам, но не «вслепую».

В каком учебнике эта задача?

Задача №4-item-5 из учебника «Математика: алгебра и начала математического анализа. 11 класс», авторы: Мерзляк А.Г., Номировский Д.А., Полонский В.Б., Якир М.С., 2024 год издания. Это один из утверждённых ФПУ учебников для 11 класса.