Перейти к основному содержимомуПерейти к содержимому
физика11 классБез готового ответа

Задача №309-s по физике (11 класс, Мякишев Г.Я.)

Учебник: Физика. 11 класс. Базовый и углублённый уровни, Просвещение, 2023 год

Условие задачи

§ 6.9. КОРПУСКУЛЯРНО-ВОЛНОВОЙ ДУАЛИЗМ Электромагнитное поле и электроны Если с электромагнитным полем (во всяком случае, до по- явления квантовой теории) всегда связывалось представле- ние о материи, непрерывно распределённой в пространстве, то электроны, наоборот, долгое время рисовались физикам как некие крохотные комочки материи. Это подчёркивалось уже самим названием «частица», постоянно сопровождав- шим слово «электрон». Частица в конечном итоге — просто ньютоновская материальная точка. Вот как воспринимался электрон большинством исследователей. Надо сказать, что во многих случаях это представление давало возможность разобраться в очень важных явлениях. Об этом было расска- зано в «Электродинамике». Постепенно стали забывать, что многие черты в «класси- ческом портрете» электрона появились, так сказать, аван- сом. К ним привыкли. Они сделались для многих (видимо, и для вас) чуть ли не само собой разумеющимися, и отказ от них протекал очень болезненно. А необходимость в этом от- казе делалась всё очевиднее. Всё больше накапливалось фактов, говоривших, что классическая электронная теория далеко не безупречна, когда речь заходит о количественном описании поведения электронов в атомах. Более того, в ряде случаев эта теория приводила к бессмысленным результа- там, таким как «ультрафиолетовая катастрофа». Гипотеза Планка о дискретности энергии осциллятора, постулаты Бора и правило квантования были выдвинуты в противоре- чие с классическими представлениями без какого-либо обос- нования. Идея Луи де Бройля В этой ситуации молодой французский физик Луи де Бройль в 1923 г. выступил с необычной идеей. Долгое время считалось, что электромагнитное излучение непрерывно. За- тем у него были обнаружены корпускулярные свойства. Не допускаем ли мы с электроном ошибки, обратной той, кото- рая была сделана со светом? Может быть, электрон и другие частицы обладают также и волновыми свойствами? Де Бройль выдвинул гипотезу, согласно которой электрон и любые другие частицы должны имет

Глава учебника: 309-s. Задание 309

📖 Тема ФГОС: Урок 2. Механические волны

Урок Конспект Дополнительные материалы Начнём урок Основная часть Тренировочные задания Контрольные задания В1 Контрольные задания В2 Конспект урока Физика, 11 класс Урок 02. Механические волны. Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке: 1) Механическая волна; поперечная волна; продольная волна; 2) скорость волны; длина волны; 3) звуковая волна; громкость звука; высота тона; тембр; 4) отражение; преломление; поглощение; интерференция; дифракция; 5) поляризация механических…

Источник: Российская электронная школа (resh.edu.ru)

Как подойти к решению (5 шагов)

Это не готовый ответ. Это план рассуждений, по которому ребёнок приходит к решению сам — без списывания.

  1. 1

    Определите тип задачи и что нужно найти

    Прочитайте условие 2 раза. Обратите внимание на ключевые слова: что просят сделать (найти / доказать / построить / объяснить), и какие величины уже известны.

  2. 2

    Запишите данные из условия

    Выпишите все числа, имена, формулы и единицы измерения, которые встречаются в условии. Если задача с рисунком — отдельно подпишите элементы. Так вы не упустите ни одной величины.

  3. 3

    Вспомните нужное правило или формулу

    Запишите формулу, которая связывает данные и искомую величину. Проверьте единицы измерения — если они «не СИ», переведите перед подстановкой. Иначе ответ будет в неверной размерности.

  4. 4

    Постройте план решения по шагам

    Не пытайтесь решить «в уме». Распишите 2–4 промежуточных действия: что считаем первым, что вторым, что третьим. Каждое действие — отдельная строка с пояснением.

  5. 5

    Сделайте проверку и оцените ответ

    После того как получили ответ — проверьте: подходит ли он под условие (например, длина не может быть отрицательной), правильные ли единицы, разумная ли величина. Если что-то «не сходится» — вернитесь к шагу 3.

Нужно объяснение «своими словами»?

AI-учитель Учителя Рядом разберёт именно эту задачу с вашим ребёнком — пошагово, без готового ответа. Первая попытка бесплатно.

Спросить AI-учителя бесплатно

Без банковской карты · 1-я попытка бесплатно · Никакого списывания

Частые вопросы

Можно ли просто списать готовый ответ?

Мы намеренно не показываем готовый ответ. Учитель Рядом помогает понять, как решать задачу самостоятельно, а не списать. Это наш главный принцип: знание остаётся у ребёнка, а не на полях тетради.

Кто составил разбор подхода?

Разбор подготовлен Редакцией Учителя Рядом — методистами ФГОС РФ. Для индивидуального объяснения «своими словами» подключается AI-учитель (Council из 5 моделей с педагогической проверкой через Judge).

Чем разбор подхода отличается от ГДЗ?

ГДЗ-сайты дают финальный ответ — ребёнок списывает и ничему не учится. Мы показываем ход рассуждений: какое правило применить, какой план составить, как проверить ответ. Ребёнок решает сам, но не «вслепую».

В каком учебнике эта задача?

Задача №309-s из учебника «Физика. 11 класс. Базовый и углублённый уровни», авторы: Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М., 2023 год издания. Это один из утверждённых ФПУ учебников для 11 класса.