Перейти к основному содержимомуПерейти к содержимому
история5 классБез готового ответа

Задача №221-s по истории (5 класс, Никишин В.О.)

Учебник: Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс, Русское слово, 2023 год

Условие задачи

0011881100__2222__HHiiss__NNiikkSStt__UU__55__VVeerr..iinndddd 222211 0033..0088..22002233 1111::5599::5588 §§ 4444.. РРЕЕССППУУББЛЛИИККАА РРИИММССККИИХХ ГГРРААЖЖДДААНН Кому принадлежала власть в Римской республике? Кто участво- вал в управлении государством? 1. Римские консулы. В Риме утвердилось всевластие патри- циев. Прежде хотя бы царь мог защитить плебеев, теперь ста- ло некому. Вместо царя ежегодно избирали двух ко(cid:31)нсулов, но только из числа патрициев. Считалось, что к консулам перешла власть царей, и в знак этого их, как прежде царя, сопровождали 12 ликторов с прутьями и топориками. Вступая в должность, консул приносил клятву верности Риму, а слагая власть, провозглашал: «Я сделал всё, что мог. Пусть, кто может, сделает лучше!» Пока Рим был небольшим государством, консулы справ- лялись с делами и в мирное, и в военное время. Но город рос, и постепенно учреждались новые должности, на которые име- ли право только патриции. Консулы обладали равной властью и, когда оба находились при войске, командовали по очереди, ежедневно сменяясь. Римляне понимали, что в армии должно быть единоначалие. В случае крайней опасности консулы назначали дикта(cid:31)тора, к которому переходила вся власть, как к царю, но не дольше, чем на полгода. 2. Народные трибуны — защитники плебеев. Большинство плебеев составляли бедные крес- тьяне и ремесленники. Их волновало, прежде всего, как им прожить. Но были и богатые пле- беи, которые хотели занимать должности и уп- равлять государством. В то время должников в Риме продавали в рабство. Нередко плебей получал на войне раны, защищая Рим, и вот его уже выставляют Знатный римлянин с изображениями предков. Древнеримская статуя

Глава учебника: 221-s. Задание 221

Как подойти к решению (5 шагов)

Это не готовый ответ. Это план рассуждений, по которому ребёнок приходит к решению сам — без списывания.

  1. 1

    Определите тип задачи и что нужно найти

    Прочитайте условие 2 раза. Обратите внимание на ключевые слова: что просят сделать (найти / доказать / построить / объяснить), и какие величины уже известны.

  2. 2

    Запишите данные из условия

    Выпишите все числа, имена, формулы и единицы измерения, которые встречаются в условии. Если задача с рисунком — отдельно подпишите элементы. Так вы не упустите ни одной величины.

  3. 3

    Вспомните нужное правило или формулу

    Восстановите хронологию: когда произошло событие, кто его участники, что было до и после. История — это причинно-следственные цепочки, а не отдельные даты.

  4. 4

    Постройте план решения по шагам

    Не пытайтесь решить «в уме». Распишите 2–4 промежуточных действия: что считаем первым, что вторым, что третьим. Каждое действие — отдельная строка с пояснением.

  5. 5

    Сделайте проверку и оцените ответ

    После того как получили ответ — проверьте: подходит ли он под условие (например, длина не может быть отрицательной), правильные ли единицы, разумная ли величина. Если что-то «не сходится» — вернитесь к шагу 3.

Нужно объяснение «своими словами»?

AI-учитель Учителя Рядом разберёт именно эту задачу с вашим ребёнком — пошагово, без готового ответа. Первая попытка бесплатно.

Спросить AI-учителя бесплатно

Без банковской карты · 1-я попытка бесплатно · Никакого списывания

Частые вопросы

Можно ли просто списать готовый ответ?

Мы намеренно не показываем готовый ответ. Учитель Рядом помогает понять, как решать задачу самостоятельно, а не списать. Это наш главный принцип: знание остаётся у ребёнка, а не на полях тетради.

Кто составил разбор подхода?

Разбор подготовлен Редакцией Учителя Рядом — методистами ФГОС РФ. Для индивидуального объяснения «своими словами» подключается AI-учитель (Council из 5 моделей с педагогической проверкой через Judge).

Чем разбор подхода отличается от ГДЗ?

ГДЗ-сайты дают финальный ответ — ребёнок списывает и ничему не учится. Мы показываем ход рассуждений: какое правило применить, какой план составить, как проверить ответ. Ребёнок решает сам, но не «вслепую».

В каком учебнике эта задача?

Задача №221-s из учебника «Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс», авторы: Никишин В.О., Стрелков А.В., Томашевич О.В., Михайловский Ф.А., 2023 год издания. Это один из утверждённых ФПУ учебников для 5 класса.