Перейти к основному содержимомуПерейти к содержимому
Учитель РядомУчитель Рядом
Войти
история5 классБез готового ответа

Задача №288-s по истории (5 класс, Никишин В.О.)

Учебник: Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс, Русское слово, 2023 год

Условие задачи

0011881100__2222__HHiiss__NNiikkSStt__UU__55__VVeerr..iinndddd 228888 0033..0088..22002233 1122::0000::2288 ропы готы совершали вторжения за Ду- най, на территорию Римской империи. Многие города и поселения в Македо- нии и Греции были разорены. Борьба с готами шла с переменным успехом. Не лучше обстояли дела и на рейнской границе. Два больших племенных сою- за германцев — фра(cid:31)нки и алема(cid:31)нны — постоянно вторгались вглубь Галлии и даже прорывались за Альпы, угрожая Риму. Неспокойно было и на южных гра- ницах, где на провинции Африку и Еги- пет совершали набеги кочевые афри- Битва римлян канские племена. с германцами. На востоке появился новый опас- Древний рельеф ный враг. Это были персы, захватившие в III веке Парфянскую державу. Их цари требовали от Рима вернуть им былые персидские владения — Малую Азию, Палестину, Финикию, Египет. Римский импера- тор, выступивший против персов, потерпел поражение и умер в плену. 2. Внутреннее положение империи и её распад. Войск для отражения всех нападений не хватало. Для защиты границ тре- бовались дополнительные средства. Императоры чеканили не- полновесные и низкопробные монеты, увеличивали налоги. Положение колонов, составлявших большинство населения, резко ухудшилось. Начались восстания. Поскольку центральная власть в Риме была не в состоянии защитить границы, населе- нию приходилось обороняться самостоятельно. Вокруг городов выросли крепостные стены, которые раньше были не нужны. Имения крупных землевладельцев тоже превращались в кре- пости, а их хозяева ощущали себя почти независимыми прави- телями. Они или подолгу не платили налогов, или вовсе пре- кращали их выплату. С колонов они брали арендную плату не

Глава учебника: 288-s. Задание 288

Как подойти к решению (5 шагов)

Это не готовый ответ. Это план рассуждений, по которому ребёнок приходит к решению сам — без списывания.

  1. 1

    Определите тип задачи и что нужно найти

    Прочитайте условие 2 раза. Обратите внимание на ключевые слова: что просят сделать (найти / доказать / построить / объяснить), и какие величины уже известны.

  2. 2

    Запишите данные из условия

    Выпишите все числа, имена, формулы и единицы измерения, которые встречаются в условии. Если задача с рисунком — отдельно подпишите элементы. Так вы не упустите ни одной величины.

  3. 3

    Вспомните нужное правило или формулу

    Восстановите хронологию: когда произошло событие, кто его участники, что было до и после. История — это причинно-следственные цепочки, а не отдельные даты.

  4. 4

    Постройте план решения по шагам

    Не пытайтесь решить «в уме». Распишите 2–4 промежуточных действия: что считаем первым, что вторым, что третьим. Каждое действие — отдельная строка с пояснением.

  5. 5

    Сделайте проверку и оцените ответ

    После того как получили ответ — проверьте: подходит ли он под условие (например, длина не может быть отрицательной), правильные ли единицы, разумная ли величина. Если что-то «не сходится» — вернитесь к шагу 3.

Нужно объяснение «своими словами»?

AI-учитель Учителя Рядом разберёт именно эту задачу с вашим ребёнком — пошагово, без готового ответа. Первая попытка бесплатно.

Спросить AI-учителя бесплатно

Без банковской карты · 1-я попытка бесплатно · Никакого списывания

Частые вопросы

Можно ли просто списать готовый ответ?

Мы намеренно не показываем готовый ответ. Учитель Рядом помогает понять, как решать задачу самостоятельно, а не списать. Это наш главный принцип: знание остаётся у ребёнка, а не на полях тетради.

Кто составил разбор подхода?

Разбор подготовлен Редакцией Учителя Рядом — методистами ФГОС РФ. Для индивидуального объяснения «своими словами» подключается AI-учитель (Council из 5 моделей с педагогической проверкой через Judge).

Чем разбор подхода отличается от ГДЗ?

ГДЗ-сайты дают финальный ответ — ребёнок списывает и ничему не учится. Мы показываем ход рассуждений: какое правило применить, какой план составить, как проверить ответ. Ребёнок решает сам, но не «вслепую».

В каком учебнике эта задача?

Задача №288-s из учебника «Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс», авторы: Никишин В.О., Стрелков А.В., Томашевич О.В., Михайловский Ф.А., 2023 год издания. Это один из утверждённых ФПУ учебников для 5 класса.