Перейти к основному содержимомуПерейти к содержимому
биология11 классБез готового ответа

Задача №26-item по биологии (11 класс, Пасечник В.В.)

Учебник: Биология. 11 класс. Базовый уровень, Просвещение, 2023 год

Условие задачи

Действительно, на стадии зиготы человек как бы соответствует простей­ шим, на стадии бластулы — колониальным жгутиковым, на стадии гаструлы — кишечнополостным. Потом у будущего ребёнка появляются хорда и жаберные щели, т. е. он становится похожим на ланцетника. Этот пример свидетельствует о связи между онтогенезом и историческим развитием вида, к которому дан- ный организм относится. На это обратили внимание немецкие учёные Эрнст Геккелъ и Фриц Мюл- лер, сформулировавшие биогенетический закон'. «Историческое развитие вида (филогенез) будет отражаться в истории индивидуального развития его особи (онтогенез)». Более краткая формулировка этого закона звучит так: «Онтогенез есть быстрое и краткое повторение филогенеза». Важное дополнение в этот закон внёс Алексей Николаевич Северцов, заме­ тивший, что в эмбриогенезе повторяются признаки зародышей, а не взрослых животных. То есть зачатки жабр у человеческого эмбриона похожи на жабры зародышей рыб. Биогенетический закон является свидетельством наличия общих предков у различных групп животных. В то же время сейчас известно немало исключений из обоих законов. Так, самые ранние стадии развития зародышей позвоночных — бластула и гастру- ла — весьма резко различаются по строению, и лишь на более поздних стадиях развития наблюдается «узел сходства», т. е. стадия, на которой закладывается план строения, характерный для всех позвоночных. Различия ранних стадий в данном случае связаны с разным количеством желтка в яйцеклетках: при его увеличении дробление становится неравномерным (т. е. бластомеры раз­ личаются по размеру, одни становятся большими, а другие — маленькими). В результате изменяется и строение бластулы — у многих рыб, а также птиц и пресмыкающихся образуется не характерная для ланцетника (см. рис. 16) целобластула с обширной полостью внутри, состоящая из примерно одинако­ вых по размеру бластомеров, а дискобластула с щелевидной полостью и ниж­ ним слоем из более крупных клеток. Из-за этого гаструляция у разных групп п

Глава учебника: 26-item. Задание 26

📖 Тема ФГОС: Урок 8. Развитие представлений о возникновении жизни

Урок Конспект Дополнительные материалы Начнём урок Основная часть Тренировочные задания Контрольные задания В1 Контрольные задания В2 Конспект урока Биология, 11 класс Урок 8. «Развитие представлений о возникновении жизни.» 3. Перечень вопросов, рассматриваемых в теме; Материал этого урока познакомит учащихся об основных гипотезах возникновения жизни на Земле. В ходе урока будут рассмотрены основные этапы, из которых мог бы слагаться процесс возникновения жизни. Мы попытаемс…

Источник: Российская электронная школа (resh.edu.ru)

Как подойти к решению (5 шагов)

Это не готовый ответ. Это план рассуждений, по которому ребёнок приходит к решению сам — без списывания.

  1. 1

    Определите тип задачи и что нужно найти

    Прочитайте условие 2 раза. Обратите внимание на ключевые слова: что просят сделать (найти / доказать / построить / объяснить), и какие величины уже известны.

  2. 2

    Запишите данные из условия

    Выпишите все числа, имена, формулы и единицы измерения, которые встречаются в условии. Если задача с рисунком — отдельно подпишите элементы. Так вы не упустите ни одной величины.

  3. 3

    Вспомните нужное правило или формулу

    Найдите в учебнике раздел про эту систему/организм/процесс. Биологические задачи часто требуют знать строение, функции и взаимосвязи — без этого решение не построить.

  4. 4

    Постройте план решения по шагам

    Не пытайтесь решить «в уме». Распишите 2–4 промежуточных действия: что считаем первым, что вторым, что третьим. Каждое действие — отдельная строка с пояснением.

  5. 5

    Сделайте проверку и оцените ответ

    После того как получили ответ — проверьте: подходит ли он под условие (например, длина не может быть отрицательной), правильные ли единицы, разумная ли величина. Если что-то «не сходится» — вернитесь к шагу 3.

Нужно объяснение «своими словами»?

AI-учитель Учителя Рядом разберёт именно эту задачу с вашим ребёнком — пошагово, без готового ответа. Первая попытка бесплатно.

Спросить AI-учителя бесплатно

Без банковской карты · 1-я попытка бесплатно · Никакого списывания

Частые вопросы

Можно ли просто списать готовый ответ?

Мы намеренно не показываем готовый ответ. Учитель Рядом помогает понять, как решать задачу самостоятельно, а не списать. Это наш главный принцип: знание остаётся у ребёнка, а не на полях тетради.

Кто составил разбор подхода?

Разбор подготовлен Редакцией Учителя Рядом — методистами ФГОС РФ. Для индивидуального объяснения «своими словами» подключается AI-учитель (Council из 5 моделей с педагогической проверкой через Judge).

Чем разбор подхода отличается от ГДЗ?

ГДЗ-сайты дают финальный ответ — ребёнок списывает и ничему не учится. Мы показываем ход рассуждений: какое правило применить, какой план составить, как проверить ответ. Ребёнок решает сам, но не «вслепую».

В каком учебнике эта задача?

Задача №26-item из учебника «Биология. 11 класс. Базовый уровень», авторы: Пасечник В.В., Каменский А.А., Рубцов А.М., 2023 год издания. Это один из утверждённых ФПУ учебников для 11 класса.