Перейти к основному содержимомуПерейти к содержимому
математика3 классБез готового ответа

Задача №54-task по математике (3 класс, Петерсон Л.Г.)

Учебник: Математика. 3 класс, Просвещение/Бином, 2023 год

Условие задачи

Урок 20 Как люди научились считать Живая счётная ма ши на Чем больше зерна собирали люди со своих полей, чем многочисленнее становились их стада, , тем большие числа становились им нужны. Попробуйте сказать слово «сто», пользуясь папу- асскими названиями «урапун» и «окоза». Придётся 50 раз повторить слово «окоза». Нет, тут был необходим совершенно другой подход! И старые методы счёта вытеснил новый метод – счёт по пальцам. Паль цы оказ ал ись пре крас ной вы чис ли тель ной ма ши ной. С их по мо щью мож но бы ло со счи тать до 5, а ес ли взять две ру ки, то и до 10. За тем лю ди сде ла ли сле ду ю щий шаг впе рёд и на учи- лись счи тать де сят ка ми. Прав да, для это го при шлось при гла шать сра зу мно го счёт чи ков. Знаменитый русский исследователь Новой Гвинеи Микл у хо@Мак лай дол жен был од наж- ды объ яс нить па пу ас ам, че рез сколь ко д ней вер нёт ся к ним его ко рабль «Вит язь». Для это го он на ре зал ку соч ки бу ма ги, а па пу а сы долж ны был и их со счи тать: «Пер вый, раск ла ды вая ку соч ки бу ма ги на ко ле не, при каж дом об рез ке по вто рял “на ре, на ре” (один, один); дру гой по вто рял слово “на ре” и за ги бал при этом па лец сна ча ла на од ной, за тем на дру- гой ру ке. Нас чи тав до 10 и со гнув паль цы обе их рук, опу с тилс я на ко лен и, про го во рив: “две ру ки”, при чём тре тий па пу ас за гнул один па лец ру ки. Со вто рым де сятк ом был о сдел ан о то же, при чём тре тий па пуа с за гнул вто рой па лец; то же са мое бы ло сде лан о для тре тье г о де сят ка; ос тав ши е ся бу маж ки не со став ля ли чет вёр- то го де сят ка и бы ли ос тав ле ны в сто ро не». Итак, что бы со счи тать все го лишь до 30, при шлось ра бо тать трём па пу а сам. Паль цы ока за лись так тес но свя за ны со счё том, что на древн е гре че с ком язы ке «счи тать» вы ра жа- лось слов ом «пя те рить». В рус ском язы ке сло во «пять» на по ми на ет «пясть» – часть ки с ти ру ки. А в Ан гл ии пер вые 10 чи сел на зы ва ют об щим име нем – «пальц ы». Зна чит,

Глава учебника: 54-task. Страница 54-task

📖 Тема ФГОС: Урок 10. Порядок выполнения действий в числовых выражениях

Урок Конспект Дополнительные материалы Начнём урок Основная часть Тренировочные задания Контрольные задания В1 Контрольные задания В2 Конспект урока Математика, 3 класс Урок №10. Порядок выполнения действий в числовых выражениях Перечень вопросов, рассматриваемых в теме: - В какой последовательности выполняются действия в выражениях без скобок? - В какой последовательности выполняются действия в выражениях со скобками? Глоссарий по теме: Если в выражение без скобок входят то…

Источник: Российская электронная школа (resh.edu.ru)

Как подойти к решению (5 шагов)

Это не готовый ответ. Это план рассуждений, по которому ребёнок приходит к решению сам — без списывания.

  1. 1

    Определите тип задачи и что нужно найти

    Прочитайте условие 2 раза. Обратите внимание на ключевые слова: что просят сделать (найти / доказать / построить / объяснить), и какие величины уже известны. Можно подчеркнуть карандашом известные числа и вопрос.

  2. 2

    Запишите данные из условия

    Выпишите все числа, имена, формулы и единицы измерения, которые встречаются в условии. Если задача с рисунком — отдельно подпишите элементы. Так вы не упустите ни одной величины.

  3. 3

    Вспомните нужное правило или формулу

    Откройте параграф учебника, к которому относится задача, и перечитайте определения и формулы оттуда. Часто решение «спрятано» в правиле прямо перед задачей.

  4. 4

    Постройте план решения по шагам

    Не пытайтесь решить «в уме». Распишите 2–4 промежуточных действия: что считаем первым, что вторым, что третьим. Каждое действие — отдельная строка с пояснением.

  5. 5

    Сделайте проверку и оцените ответ

    После того как получили ответ — проверьте: подходит ли он под условие (например, длина не может быть отрицательной), правильные ли единицы, разумная ли величина. Если что-то «не сходится» — вернитесь к шагу 3.

Нужно объяснение «своими словами»?

AI-учитель Учителя Рядом разберёт именно эту задачу с вашим ребёнком — пошагово, без готового ответа. Первая попытка бесплатно.

Спросить AI-учителя бесплатно

Без банковской карты · 1-я попытка бесплатно · Никакого списывания

Частые вопросы

Можно ли просто списать готовый ответ?

Мы намеренно не показываем готовый ответ. Учитель Рядом помогает понять, как решать задачу самостоятельно, а не списать. Это наш главный принцип: знание остаётся у ребёнка, а не на полях тетради.

Кто составил разбор подхода?

Разбор подготовлен Редакцией Учителя Рядом — методистами ФГОС РФ. Для индивидуального объяснения «своими словами» подключается AI-учитель (Council из 5 моделей с педагогической проверкой через Judge).

Чем разбор подхода отличается от ГДЗ?

ГДЗ-сайты дают финальный ответ — ребёнок списывает и ничему не учится. Мы показываем ход рассуждений: какое правило применить, какой план составить, как проверить ответ. Ребёнок решает сам, но не «вслепую».

В каком учебнике эта задача?

Задача №54-task из учебника «Математика. 3 класс», авторы: Петерсон Л.Г., 2023 год издания. Это один из утверждённых ФПУ учебников для 3 класса.