Перейти к основному содержимомуПерейти к содержимому
математика3 классБез готового ответа

Задача №55-task по математике (3 класс, Петерсон Л.Г.)

Учебник: Математика. 3 класс, Просвещение/Бином, 2023 год

Условие задачи

Как люди научились считать Урок 20 Сорок и шесть де сят По хо же на то, что ска чок от де сят ка к сот не был сде лан не сра зу. Сле дую щим за 10 уз ло- вым чис лом у од них на ро дов ста ло чис ло 40, а у дру гих – числ о 60. Од но и то же милое су ще ст во на зы ва ют по@рус ски и «со ро ко- нож ка», и «мно го нож ка», и да же «ты ся че нож ка». Все эти на зва ния го во рят об од ном: ног у это го су ще ст ва мно го. Ча с то встре ча ет ся чис ло 40 и в ста ри нных ска за ни ях. По од но му из них, во врем я Все мир но го по то па дождь шёл 40 дней и 40 но чей. Чис ло 40 иг ра ло ва жную роль и в ста рой рус ской си с те ме мер: в пу де счит а лось 40 фун тов, в боч ке – 40 вё дер и т. д. То, что это чис ло иг ра ло столь важ ную роль у рус ских и их пред- ков, можн о объ яс нить тем, что раньше в их жизни осо бое знач е- ние име ло чис ло 4. По это му, ког да на ча ли счи тать де сят ка ми, то имен но 4 де сятка стало самым боль шим чис лом. Но бы ли на род ы, у ко то рых в са мой глу бо кой древ но с ти счёт шёл до ше с ти. Ког да они пе решли на счёт де сят ка ми, то осо бое имя по лу чи ли у них не 4, а 6 де сят ков. Так слу чи лось у шу ме ров и древ них ва ви ло нян. От них по чи та ние чис ла 60 пе ре шло к древ ним гре кам. Но са мое уди ви тель ное, что сле ды счё та де сят ка ми со хра ни- лись до на ших дней. Ведь до сих пор мы де лим час на 60 мин ут, а ми ну ту – на 60 се кунд. Так что са мые точ ные ча сы хра нят в себ е па мять о глу бокой древ но с ти. Но по треб но с ти лю дей в боль ших чис лах рос- ли и рос ли. На сту пил мо мент, ког да уже и 40, и 60, и да же 100 пе ре ста ли ка зать ся слиш ком боль ши ми чис ла ми. Тог да для то го, что бы ска зать «очень мно го», ста ли го во рить «со рок со ро ков» или «шесть де сят ше с ти де сят ков». А у на ро дов, поль зу ю щих ся сот ней, идею боль шо го ко ли че ст ва че го@ли бо во пло ща ла «сот ня со тен». В рус ском язы ке она по лу чи ла на зва ние «тьма» от мон голь- ско го «ту мен», то есть о

Глава учебника: 55-task. Страница 55-task

📖 Тема ФГОС: Урок 10. Порядок выполнения действий в числовых выражениях

Урок Конспект Дополнительные материалы Начнём урок Основная часть Тренировочные задания Контрольные задания В1 Контрольные задания В2 Конспект урока Математика, 3 класс Урок №10. Порядок выполнения действий в числовых выражениях Перечень вопросов, рассматриваемых в теме: - В какой последовательности выполняются действия в выражениях без скобок? - В какой последовательности выполняются действия в выражениях со скобками? Глоссарий по теме: Если в выражение без скобок входят то…

Источник: Российская электронная школа (resh.edu.ru)

Как подойти к решению (5 шагов)

Это не готовый ответ. Это план рассуждений, по которому ребёнок приходит к решению сам — без списывания.

  1. 1

    Определите тип задачи и что нужно найти

    Прочитайте условие 2 раза. Обратите внимание на ключевые слова: что просят сделать (найти / доказать / построить / объяснить), и какие величины уже известны. Можно подчеркнуть карандашом известные числа и вопрос.

  2. 2

    Запишите данные из условия

    Выпишите все числа, имена, формулы и единицы измерения, которые встречаются в условии. Если задача с рисунком — отдельно подпишите элементы. Так вы не упустите ни одной величины.

  3. 3

    Вспомните нужное правило или формулу

    Откройте параграф учебника, к которому относится задача, и перечитайте определения и формулы оттуда. Часто решение «спрятано» в правиле прямо перед задачей.

  4. 4

    Постройте план решения по шагам

    Не пытайтесь решить «в уме». Распишите 2–4 промежуточных действия: что считаем первым, что вторым, что третьим. Каждое действие — отдельная строка с пояснением.

  5. 5

    Сделайте проверку и оцените ответ

    После того как получили ответ — проверьте: подходит ли он под условие (например, длина не может быть отрицательной), правильные ли единицы, разумная ли величина. Если что-то «не сходится» — вернитесь к шагу 3.

Нужно объяснение «своими словами»?

AI-учитель Учителя Рядом разберёт именно эту задачу с вашим ребёнком — пошагово, без готового ответа. Первая попытка бесплатно.

Спросить AI-учителя бесплатно

Без банковской карты · 1-я попытка бесплатно · Никакого списывания

Частые вопросы

Можно ли просто списать готовый ответ?

Мы намеренно не показываем готовый ответ. Учитель Рядом помогает понять, как решать задачу самостоятельно, а не списать. Это наш главный принцип: знание остаётся у ребёнка, а не на полях тетради.

Кто составил разбор подхода?

Разбор подготовлен Редакцией Учителя Рядом — методистами ФГОС РФ. Для индивидуального объяснения «своими словами» подключается AI-учитель (Council из 5 моделей с педагогической проверкой через Judge).

Чем разбор подхода отличается от ГДЗ?

ГДЗ-сайты дают финальный ответ — ребёнок списывает и ничему не учится. Мы показываем ход рассуждений: какое правило применить, какой план составить, как проверить ответ. Ребёнок решает сам, но не «вслепую».

В каком учебнике эта задача?

Задача №55-task из учебника «Математика. 3 класс», авторы: Петерсон Л.Г., 2023 год издания. Это один из утверждённых ФПУ учебников для 3 класса.