Перейти к основному содержимомуПерейти к содержимому
биология9 классБез готового ответа

Задача №39-item-2 по биологии (9 класс, Пономарёва И.Н.)

Учебник: Биология. 9 класс, Просвещение, 2023 год

Условие задачи

Диссимиляция — совокупность реакций, в которых происходит рас- пад крупных органических молекул до простых соединений с одновремен- ным высвобождением энергии. При разрыве химических связей молекул органических соединений энергия высвобождается и запасается главным образом в виде молекул АТФ. Диссимиляция обеспечивает энергией все биохимические процессы в клетке, поэтому её называют также энергетическим обменом. В процессе эволюции клетки живых организмов выработали регуля- торные системы, обеспечивающие упорядоченность и согласованность ме- таболических реакций. Это и позволяет им адаптироваться к изменяю- щимся условиям окружающей среды. Энергетика клетки. Аденозинтрифосфорная кислота, или АТ©, — это нуклеотид — сложное органическое соединение, содержащее аденин, ри- бозу и трифосфат (три остатка фосфорной кислоты): Молекула АТФ очень энергоёмка. Она является универсальным пере- носчиком и накопителем энергии. Энергия заключена в двух химических связях между тремя остатками фосфорной кислоты. Отделение от АТФ одного концевого фосфата (Ф), т. е. остатка фосфор- ной кислоты, сопровождается высвобождением 30—40 кДж/моль, тогда как при разрыве иных химических связей энергии высвобождается в 3—4 раза меньше. Образовавшаяся при этом молекула аденозиндифосфата (АДФ), имеющая два фосфатных остатка, может быстро восстановиться до АТФ или, при необходимости, отдав один концевой фосфат, превра- титься в аденозинмонофосфат (АМФ): АТФ Энергия АДФ + Ф Энергия Превращения АТФ в АДФ и обратно служат основным механизмом поддержания энергетического баланса клетки. Присоединение фосфорных остатков к АМФ и АДФ сопровождается накоплением (аккумуляцией) энергии, а их отщепление от АТФ и АДФ приводит к выделению энергии. Благодаря богатым энергией химическим связям в молекулах АТФ клетка способна накапливать энергию и расходовать её на процессы своей жизне- деятельности и жизнедеятельности всего организма.

Глава учебника: 39-item-2. Задание 39

📖 Тема ФГОС: Урок 3. Химический состав клетки. Неорганические молекулы живого вещества

Строительную Защитную Каталитическую Растворителя Главным структурным компонентом жиров и углеводов Главным составным компонентом белков и нуклеиновых кислот Основным переносчиком кислорода Основным источником энергии Построении скелета Регуляции сердечной деятельности Поддержании кислотно-щелочного равновесия Освобождении энергии за счет биологического окисления Витамины Минеральные соли Воду Жиры Углеводы Кальция Натрия Магния Железа Магний Селен Цинк Хлор Йод Фосфор Кисло…

Источник: Российская электронная школа (resh.edu.ru)

Как подойти к решению (5 шагов)

Это не готовый ответ. Это план рассуждений, по которому ребёнок приходит к решению сам — без списывания.

  1. 1

    Определите тип задачи и что нужно найти

    Прочитайте условие 2 раза. Обратите внимание на ключевые слова: что просят сделать (найти / доказать / построить / объяснить), и какие величины уже известны.

  2. 2

    Запишите данные из условия

    Выпишите все числа, имена, формулы и единицы измерения, которые встречаются в условии. Если задача с рисунком — отдельно подпишите элементы. Так вы не упустите ни одной величины.

  3. 3

    Вспомните нужное правило или формулу

    Найдите в учебнике раздел про эту систему/организм/процесс. Биологические задачи часто требуют знать строение, функции и взаимосвязи — без этого решение не построить.

  4. 4

    Постройте план решения по шагам

    Не пытайтесь решить «в уме». Распишите 2–4 промежуточных действия: что считаем первым, что вторым, что третьим. Каждое действие — отдельная строка с пояснением.

  5. 5

    Сделайте проверку и оцените ответ

    После того как получили ответ — проверьте: подходит ли он под условие (например, длина не может быть отрицательной), правильные ли единицы, разумная ли величина. Если что-то «не сходится» — вернитесь к шагу 3.

Нужно объяснение «своими словами»?

AI-учитель Учителя Рядом разберёт именно эту задачу с вашим ребёнком — пошагово, без готового ответа. Первая попытка бесплатно.

Спросить AI-учителя бесплатно

Без банковской карты · 1-я попытка бесплатно · Никакого списывания

Частые вопросы

Можно ли просто списать готовый ответ?

Мы намеренно не показываем готовый ответ. Учитель Рядом помогает понять, как решать задачу самостоятельно, а не списать. Это наш главный принцип: знание остаётся у ребёнка, а не на полях тетради.

Кто составил разбор подхода?

Разбор подготовлен Редакцией Учителя Рядом — методистами ФГОС РФ. Для индивидуального объяснения «своими словами» подключается AI-учитель (Council из 5 моделей с педагогической проверкой через Judge).

Чем разбор подхода отличается от ГДЗ?

ГДЗ-сайты дают финальный ответ — ребёнок списывает и ничему не учится. Мы показываем ход рассуждений: какое правило применить, какой план составить, как проверить ответ. Ребёнок решает сам, но не «вслепую».

В каком учебнике эта задача?

Задача №39-item-2 из учебника «Биология. 9 класс», авторы: Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М., 2023 год издания. Это один из утверждённых ФПУ учебников для 9 класса.