Перейти к основному содержимомуПерейти к содержимому
Учитель РядомУчитель Рядом
Войти
русский язык7 классБез готового ответа

Задача №nomer-3 по русскому языку (7 класс, Разумовская М.М.)

Учебник: Русский язык. 7 класс, Просвещение, 2023 год

Условие задачи

Что мы знаем о типах речи 16 РАССУЖДАЕМ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ 1. Устно передайте информацию, которую содержит данная схема. Используйте в ответе синтаксические конструкции, перечислен- ные в упр. 10. Каким стилем речи вы воспользуетесь? повествование предмета Типы речи описание места состояния среды рассуждение 2. Расскажите о значении известных вам типовых фрагментов тек- ста: укажите, на какой вопрос отвечает и что обозначает «данное» и «новое». Используйте в ответе следующие схемы. Повество- Д — кто? Н — что делает? вание лицо (время или сменяющие друг место действия) друга действия Описание Д — что? Н — какой? предмета предмет (его части) признак предмета Описание Д — где? Н — что? места местоположение предмет Описание Д — часто отсутствует Н — каковы? состояния или называет какие- состояние среды среды то природные объек- ты (небо, воздух и пр.) Повторение изученного в 5—6 классах 11 17 1. Спишите текст, вставьте, где это необходимо, пропущенные бук- вы, раскройте скобки. Определите, какие типовые фрагменты в нём объединены. Подчеркните «данное» одной чертой, «новое» — двумя чертами. Устно укажите их типовое значение. В воскр..сенье, 7 января, я пр..ехал в Переделкино. День был серый, бе..ветре(н, нн)ый, тихо падал крупный снег. Сквозь этот лё..- кий ре..кий снег..пад голубели сосны, согнулись под снегом лап..с тые ветви елей. Пушистые снежные шапки нахл..бучились на крышах дач.. . Дача Федина в глуб..не фруктового сада. Вдоль з..бора р..бины и липы. От калитк.. доро..ка к дач.. (не) прямая, а загогул..ной. На цепи мече(тся, ться), ла..т овчарка Пират. (Г. Борисов) 2. Найдите в тексте слова, которые помогают автору нарисовать кар- тину зимнего дня. К какой части речи они относятся? 18 1. Сравните два отрывка из повести В. П. Катаева «Белеет парус оди- нокий». Что общего у этих двух текстов и чем они различаются? (Сравните их тему, стиль и тип речи.) 1) Матрос вырвался и побежал по палубе, увёртываясь и виляя между корзинами, ящиками, людьми. За ним бежал уса

Глава учебника: nomer-3. Задание nomer-3

📖 Тема ФГОС: Урок 7. Текст

Первому, старшему изо всех, Феде, вы бы дали лет четырнадцать. Это был стройный мальчик, с красивыми и тонкими, немного мелкими чертами лица, кудрявыми белокурыми волосами, светлыми глазами и постоянной полувесёлой, полурассеянной улыбкой. Язык – великое наследие для всех поколений. Будущее языка зависит от учёных. Засорять свой язык – значит обкрадывать последующие поколения. Язык, как и земля, – неделимый фонд народа. Следует остерегаться научных открытий. Новые научные от…

Источник: Российская электронная школа (resh.edu.ru)

Как подойти к решению (5 шагов)

Это не готовый ответ. Это план рассуждений, по которому ребёнок приходит к решению сам — без списывания.

  1. 1

    Определите тип задачи и что нужно найти

    Это вычислительная задача — нужно получить конкретное число (или выражение) как ответ. Сначала разберитесь, какую именно величину просят найти, прежде чем начинать вычисления.

  2. 2

    Запишите данные из условия

    Выпишите все числа, имена, формулы и единицы измерения, которые встречаются в условии. Если задача с рисунком — отдельно подпишите элементы. Так вы не упустите ни одной величины.

  3. 3

    Вспомните нужное правило или формулу

    Откройте раздел учебника по теме задачи и перечитайте правило с примерами. Русский язык — это узнавание моделей: чем больше примеров правила вы видели, тем легче применить.

  4. 4

    Постройте план решения по шагам

    Не пытайтесь решить «в уме». Распишите 2–4 промежуточных действия: что считаем первым, что вторым, что третьим. Каждое действие — отдельная строка с пояснением.

  5. 5

    Сделайте проверку и оцените ответ

    После того как получили ответ — проверьте: подходит ли он под условие (например, длина не может быть отрицательной), правильные ли единицы, разумная ли величина. Если что-то «не сходится» — вернитесь к шагу 3.

Нужно объяснение «своими словами»?

AI-учитель Учителя Рядом разберёт именно эту задачу с вашим ребёнком — пошагово, без готового ответа. Первая попытка бесплатно.

Спросить AI-учителя бесплатно

Без банковской карты · 1-я попытка бесплатно · Никакого списывания

Частые вопросы

Можно ли просто списать готовый ответ?

Мы намеренно не показываем готовый ответ. Учитель Рядом помогает понять, как решать задачу самостоятельно, а не списать. Это наш главный принцип: знание остаётся у ребёнка, а не на полях тетради.

Кто составил разбор подхода?

Разбор подготовлен Редакцией Учителя Рядом — методистами ФГОС РФ. Для индивидуального объяснения «своими словами» подключается AI-учитель (Council из 5 моделей с педагогической проверкой через Judge).

Чем разбор подхода отличается от ГДЗ?

ГДЗ-сайты дают финальный ответ — ребёнок списывает и ничему не учится. Мы показываем ход рассуждений: какое правило применить, какой план составить, как проверить ответ. Ребёнок решает сам, но не «вслепую».

В каком учебнике эта задача?

Задача №nomer-3 из учебника «Русский язык. 7 класс», авторы: Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И., 2023 год издания. Это один из утверждённых ФПУ учебников для 7 класса.