Перейти к основному содержимомуПерейти к содержимому
русский язык10 классБез готового ответа

Задача №296-nom по русскому языку (10 класс, Рыбченкова Л.М.)

Учебник: Русский язык. 10 класс, Просвещение, 2023 год

Условие задачи

Прочитайте фрагмент из книги В. Г. Дмитриева «Скрывшие своё имя (из истории анонимов и псевдонимов)». Назовите причины, по которым авторы литературных произведений брали себе псевдонимы. 1) Литературные произведения, выпущенные без подписи автора (анонимные) или под псевдонимом (вымышленным именем), известны с древнейших времён, ещё до изобретения книгопечатания. 2) Иногда писатели не ставили своего имени при выпуске одного или нескольких сочинений, иногда — всю жизнь. 3) Это присуще литературам всех стран. 4) Причины, принуждавшие авторов сохранять инкогнито, весьма разнообразны. 5) Одни бывали вынуждены держать своё имя в тайне из боязни преследований; другие отказывались от своей фамилии из-за её неблагозвучия; общественное положение третьих не позволяло им открыто выступать на литературном поприще. 6) И начинающие, и знаменитые авторы прятались под псевдонимами, чтобы отвлечь от себя огонь критики. 7) Иные придумывали себе псевдонимы потому, что это было модно, иные — из-за наличия однофамильцев, а некоторые — из желания мистифицировать читателей и заставить их ломать себе голову в догадках, кто скрывается под псевдонимом. 8) Встречаются авторы, которые из скромности или равнодушия к славе не желали выставлять своё имя напоказ. 9) Иногда, принимая псевдоним, автор ставил целью не скрыть своё имя, а подчеркнуть свою профессию, национальность, место рождения, жительства, социальное положение, главную черту своего характера или направление своего творчества (псевдонимы-характеристики). 10) Порой автору хотелось вызвать у читателей определённые мысли, чувства, реминисценции, находящиеся в ассоциативной связи со смысловым значением псевдонима. 11) А для сатириков и юмористов забавные псевдонимы были дополнительным средством, чтобы произвести комический эффект. 12) Если в намерение автора входило не только скрыть своё имя, но и выдать своё произведение за чужое или если он хотел, чтобы читатели представляли себе его (автора) не таким, каким он был на самом деле, то он шёл по пути мистификации дальше: подписывался фамилией реально существующего лица; принимал мужское имя, будучи женщиной, или женское, будучи мужчиной; ставил вместо подписи имя какого-нибудь литературного персонажа; нарочито неверно указывал с помощью псевдонима свою профессию; заменял свою фамилию такою, которая внушала ложное представление о его национальности;

Глава учебника: 296-nom. Задание 296

📖 Тема ФГОС: Урок 13. Морфология и орфография

Урок Конспект Дополнительные материалы Начнём урок Основная часть Тренировочные задания Контрольные задания В1 Контрольные задания В2 Конспект урока Русский язык. 10 класс. Урок № 13. Тема: Морфология и орфография Перечень рассматриваемых вопрососв правописание -Н- и -НН- в различных частях речи; слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи; правописание отрицательных местоимений и наречий; правописание НЕ и НИ; правописание служебных слов; слитное, дефисное, …

Источник: Российская электронная школа (resh.edu.ru)

Как подойти к решению (5 шагов)

Это не готовый ответ. Это план рассуждений, по которому ребёнок приходит к решению сам — без списывания.

  1. 1

    Определите тип задачи и что нужно найти

    Прочитайте условие 2 раза. Обратите внимание на ключевые слова: что просят сделать (найти / доказать / построить / объяснить), и какие величины уже известны.

  2. 2

    Запишите данные из условия

    Выпишите все числа, имена, формулы и единицы измерения, которые встречаются в условии. Если задача с рисунком — отдельно подпишите элементы. Так вы не упустите ни одной величины.

  3. 3

    Вспомните нужное правило или формулу

    Откройте раздел учебника по теме задачи и перечитайте правило с примерами. Русский язык — это узнавание моделей: чем больше примеров правила вы видели, тем легче применить.

  4. 4

    Постройте план решения по шагам

    Не пытайтесь решить «в уме». Распишите 2–4 промежуточных действия: что считаем первым, что вторым, что третьим. Каждое действие — отдельная строка с пояснением.

  5. 5

    Сделайте проверку и оцените ответ

    После того как получили ответ — проверьте: подходит ли он под условие (например, длина не может быть отрицательной), правильные ли единицы, разумная ли величина. Если что-то «не сходится» — вернитесь к шагу 3.

Нужно объяснение «своими словами»?

AI-учитель Учителя Рядом разберёт именно эту задачу с вашим ребёнком — пошагово, без готового ответа. Первая попытка бесплатно.

Спросить AI-учителя бесплатно

Без банковской карты · 1-я попытка бесплатно · Никакого списывания

Частые вопросы

Можно ли просто списать готовый ответ?

Мы намеренно не показываем готовый ответ. Учитель Рядом помогает понять, как решать задачу самостоятельно, а не списать. Это наш главный принцип: знание остаётся у ребёнка, а не на полях тетради.

Кто составил разбор подхода?

Разбор подготовлен Редакцией Учителя Рядом — методистами ФГОС РФ. Для индивидуального объяснения «своими словами» подключается AI-учитель (Council из 5 моделей с педагогической проверкой через Judge).

Чем разбор подхода отличается от ГДЗ?

ГДЗ-сайты дают финальный ответ — ребёнок списывает и ничему не учится. Мы показываем ход рассуждений: какое правило применить, какой план составить, как проверить ответ. Ребёнок решает сам, но не «вслепую».

В каком учебнике эта задача?

Задача №296-nom из учебника «Русский язык. 10 класс», авторы: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г., 2023 год издания. Это один из утверждённых ФПУ учебников для 10 класса.