Перейти к основному содержимомуПерейти к содержимому
Учитель РядомУчитель Рядом
Войти
история7 классБез готового ответа

Задача №133-s по истории (7 класс, Юдовская А.Я.)

Учебник: Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс, Просвещение, 2023 год

Условие задачи

3. Дайте оценку деятельности А. фон Валленштейна в войне (для 3-й группы). 4. Дайте оценку деятельности Густава II Адольфа в войне (для 4-й группы). 5. Охарактеризуйте действия сторон в завершающий период вой- ны (для 5-й группы). 6. Обсудите, какие государства стали победителями в войне и почему (для всех групп). Учащиеся работают с текстом параграфа в течение 5—7 мин, после чего один из учеников по выбору учителя выступает перед классом. В завершение работы учащиеся обсуждают проблемный вопрос. Второй вариант Второй вариант организации урока может быть основан на исполь- зовании страноведческого подхода. При выборе этого варианта жела- тельно использовать дополнительное учебное время. Рекомендуется на предшествующем уроке дать классу опережающее задание: прочитать о Тридцатилетней войне в учебнике, в Энциклопедии для детей и пр. Класс делится на семь групп, каждая группа представляет одну из стран — участниц Тридцатилетней войны: Австрию, Речь Посполи- тую, Нидерланды, Францию, Данию, Швецию, Россию. Группы полу- чают единое задание, но работают над ним с позиций своего государ- ства. Задания группам Расскажите об участии своего государства в Тридцатилетней войне: 1. Найдите территорию вашего государства на карте. 2. Почему государство приняло участие в Тридцатилетней войне (какие цели поставило)? 3. Кто возглавлял ваше государство? Кто командовал военными действиями? 4. Назовите и проследите по карте события, в которых государ- ство участвовало. 5. Кто был вашим союзником? Кто был вашим противником? Покажите территории этих государств на карте. 6. Каковы итоги войны для вашего государства? 7. Каково значение войны в истории вашего государства? Этапы групповой работы (примерное время указано с учё- том проведения работы на сдвоенном уроке): 1-й этап — постановка цели групповой работы, разделение уча- щихся на группы (3—5 мин).

Глава учебника: 133-s. Задание 133

📖 Тема ФГОС: Урок 1. Мир в начале Нового времени.Техническое развитие и Великие географические открытия

Астролябия Электричество Водяное колесо Помпа 1) Экспедиция Бартоломеу Диаша достигла Индийского океана в . 2) Экспедиция, возглавляемая Васко да Гамой, в . отправилась из Лиссабона на поиск морского пути в Индию. 3) В . корабли Васко да Гамы добрались до индийского города Каликут. 4) После долгого плавания в . экспедиция Васко да Гамы вернулась на родину. 1) Рыцарское войско ушло в прошлое из-за того, что в сражениях стали применять . 2) Благодаря строительству стало возмож…

Источник: Российская электронная школа (resh.edu.ru)

Как подойти к решению (5 шагов)

Это не готовый ответ. Это план рассуждений, по которому ребёнок приходит к решению сам — без списывания.

  1. 1

    Определите тип задачи и что нужно найти

    Это вычислительная задача — нужно получить конкретное число (или выражение) как ответ. Сначала разберитесь, какую именно величину просят найти, прежде чем начинать вычисления.

  2. 2

    Запишите данные из условия

    Выпишите все числа, имена, формулы и единицы измерения, которые встречаются в условии. Если задача с рисунком — отдельно подпишите элементы. Так вы не упустите ни одной величины.

  3. 3

    Вспомните нужное правило или формулу

    Восстановите хронологию: когда произошло событие, кто его участники, что было до и после. История — это причинно-следственные цепочки, а не отдельные даты.

  4. 4

    Постройте план решения по шагам

    Не пытайтесь решить «в уме». Распишите 2–4 промежуточных действия: что считаем первым, что вторым, что третьим. Каждое действие — отдельная строка с пояснением.

  5. 5

    Сделайте проверку и оцените ответ

    После того как получили ответ — проверьте: подходит ли он под условие (например, длина не может быть отрицательной), правильные ли единицы, разумная ли величина. Если что-то «не сходится» — вернитесь к шагу 3.

Нужно объяснение «своими словами»?

AI-учитель Учителя Рядом разберёт именно эту задачу с вашим ребёнком — пошагово, без готового ответа. Первая попытка бесплатно.

Спросить AI-учителя бесплатно

Без банковской карты · 1-я попытка бесплатно · Никакого списывания

Частые вопросы

Можно ли просто списать готовый ответ?

Мы намеренно не показываем готовый ответ. Учитель Рядом помогает понять, как решать задачу самостоятельно, а не списать. Это наш главный принцип: знание остаётся у ребёнка, а не на полях тетради.

Кто составил разбор подхода?

Разбор подготовлен Редакцией Учителя Рядом — методистами ФГОС РФ. Для индивидуального объяснения «своими словами» подключается AI-учитель (Council из 5 моделей с педагогической проверкой через Judge).

Чем разбор подхода отличается от ГДЗ?

ГДЗ-сайты дают финальный ответ — ребёнок списывает и ничему не учится. Мы показываем ход рассуждений: какое правило применить, какой план составить, как проверить ответ. Ребёнок решает сам, но не «вслепую».

В каком учебнике эта задача?

Задача №133-s из учебника «Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс», авторы: Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М., 2023 год издания. Это один из утверждённых ФПУ учебников для 7 класса.